中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳曾發(fā)布《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。意見提出，嚴禁超標準進行高級培訓(xùn)，嚴禁在非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科培訓(xùn)，嚴禁開設(shè)境外教育課程;校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、在休息日和寒暑假組織紀律培訓(xùn);要求減少作業(yè)總長度，減輕學(xué)生繁重的作業(yè)負擔(dān);學(xué)校要保證小學(xué)一二年級不布置作業(yè)，可以在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過一小時，初中書面作業(yè)不超過一個半小時。

隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，并對音樂教育事業(yè)給予了越來越多。音樂教育作為一種藝術(shù)形式，不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自身修養(yǎng)，成為許多家長和教育機構(gòu)不可或缺的一部分。

在國內(nèi)，音樂教育事業(yè)已經(jīng)漸漸地形成了一套成熟的機制，在基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段都有著相應(yīng)的課程設(shè)置和專業(yè)科目，也有著專業(yè)的音樂教育機構(gòu)和培訓(xùn)機構(gòu)。目前，國內(nèi)許多高校都設(shè)有音樂學(xué)院，對學(xué)生進行系統(tǒng)的音樂教育和培訓(xùn)，同時也向社會輸出了大批音樂人才。

很多音樂培訓(xùn)合伙人都在摩拳擦掌，準備借此機會放手一搏;甚至很多以前做其他培訓(xùn)的人都想轉(zhuǎn)到音樂培訓(xùn)的軌道上來。但是，有一個問題要想清楚，尤其是對于有意加入音樂教育的朋友他們要充分解讀國家近年來頒布的相關(guān)政策，才能找到正確的職業(yè)方向。

擺在我們面前的問題是

選擇專業(yè)還是音樂培訓(xùn)專業(yè)“快樂”教育為主?

音樂教育的未來趨勢是專業(yè)還是興趣?

國家各種政策的出臺和全民普及音樂的努力，如將音樂考試納入中考范圍，可以很好地展現(xiàn)國家 的決心。從這個角度來說，國家對于孩子成長的基本概念，其實現(xiàn)在已經(jīng)很清楚了。無論是學(xué)科還是藝術(shù)，如果真的有優(yōu)秀的天才兒童，國家會另建體系培養(yǎng);對于大多數(shù)孩子來說，為父母而戰(zhàn)、拼孩子、拼環(huán)境、爭取老師不是國民教育的目的，都累死了國家不希望教育陷入長期內(nèi)卷化。

未來教育的目標不僅是教育，更是讓孩子有一個美好的童年;既要有緊張的學(xué)習(xí)，又要有放松的玩耍;我們應(yīng)該兼顧知識和興趣。由應(yīng)試型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)策略。所以未來的音樂教育只能以快樂教育為主，專業(yè)為輔。

對于音樂教育培訓(xùn)合伙人來說，穩(wěn)定的產(chǎn)品一定是盈利的基礎(chǔ)條件。目前，國內(nèi)獨立開發(fā)專業(yè)音樂課程體系的音樂教育品牌少之又少，而家長對于產(chǎn)品的選擇也將越來越苛刻，因此，音樂教育培訓(xùn)合伙人在選擇品牌時，一定要注意甄別，選擇專業(yè)科學(xué)以及具備競爭力的唱片。比如說音樂窩，音樂窩擁有獨立具備競爭力的系列教學(xué)體系，能夠針對不同的學(xué)員采用個性化的教學(xué)方式，構(gòu)建從趣味啟蒙到專業(yè)系統(tǒng)化漸進式的“教＋學(xué)”體系，解決標準化教學(xué)問題，能夠培養(yǎng)學(xué)員的音樂素養(yǎng)，啟發(fā)想象力、激發(fā)興趣及創(chuàng)作力。采用“線上＋線下”模式打造立體式循環(huán)教學(xué)生態(tài)，是非常符合未來中國音樂市場的智能化發(fā)展方向的。