3年前評論區(qū)出現(xiàn)過這樣一句留言:“我教課只是為了賺錢，我會放棄這份職業(yè)”。這條評論底下的留言，并不友善，甚至有點兒刺眼，例如“裝清高”“說一套做一套”。人們似乎更愿意相信，花錢上舞蹈課是一種消費，而不是教育投資，舞蹈老師也因此被冠上“商人”的頭銜。疫情幾年，的確消失或者說逃跑了一批以賺錢為目的的“商人教師”，而堅持下來的，都是把舞蹈教育作為終身熱愛事業(yè)的耕耘者.余秋雨先生曾說：教學(xué)，說到底，是人類精神和生命在一種文明層面上的代代遞交。那么今天，番茄就邀請評審、教師、家長，一起來聊聊“舞蹈教育傳承”的那些事兒。采訪出鏡名單（排名不分先后）高超&兒子——廣藝藝術(shù)節(jié)評審,胡慶——畢業(yè)生代表,李曉釗——藝術(shù)節(jié)8屆全勤見證者,楊慶——藝術(shù)節(jié)8屆全勤評審長,瞿臘佳——廣藝教師團(tuán)領(lǐng)頭人,李玉琨——廣藝國標(biāo)舞劇編導(dǎo),成兵&年糕——藝術(shù)節(jié)創(chuàng)辦人&兒子,2023年走向2024年，元旦跨年這兩天，舞蹈教育者們依舊在賽場中度過,12月30日第八屆廣藝國標(biāo)舞藝術(shù)節(jié)暨國標(biāo)舞藝術(shù)創(chuàng)意大賽,八屆藝術(shù)節(jié)，評審數(shù)量一屆比一屆多,主辦方的“執(zhí)著”感動了前輩、鼓舞了同行12月31日原創(chuàng)國標(biāo)舞情景舞劇《燃情二十載· 家園》國標(biāo)舞賽場是傳遞競技精神的重要場景，磨練參賽者堅韌的意志品質(zhì)。以努力換取收獲，用冷靜面對挫折。競技賽場的魅力，來兩次你就能感受到。家長們發(fā)現(xiàn)，哪怕是5、6歲的孩子，也能逐漸比同齡人更能適應(yīng)不同的環(huán)境，形成強(qiáng)大且包容的心理素質(zhì)。國標(biāo)舞是基于規(guī)范之上的藝術(shù)，是帶有主觀色彩的藝術(shù)鑒賞，這就是為什么競技賽場的最終排名不能作為衡量舞蹈品質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)。面對競技賽場少不了的“失敗”和“淘汰”，家長希望孩子能夠有面對挫折的勇氣，有接受自己還不夠優(yōu)秀的豁達(dá)，更有認(rèn)可自己實力的底氣。而這些，一定離不開舞蹈老師的引導(dǎo)與鼓勵，這就是舞蹈教育傳承的意義。不以成績論英雄，在藝術(shù)表演舞中延續(xù)孩子們對舞蹈的好奇與熱情，舞臺的光芒不應(yīng)只屬于站上領(lǐng)獎臺的6個名額，而是每一個能在舞池里找到快樂的你。比起孩子能拿第一，家長更在乎的是，孩子能從老師身上，學(xué)到“堅定”“豁達(dá)”的精神品質(zhì)，以及對美的“包容”。廣藝國標(biāo)舞藝術(shù)節(jié)自2015年創(chuàng)辦以來，今年是第八屆，恰逢廣藝國標(biāo)舞專業(yè)成立20周年。疫情停擺的兩年，讓主辦者成兵、瞿臘佳老師對辦賽的定位愈發(fā)清晰：堅定傳承、維護(hù)創(chuàng)新。從起初的畢業(yè)晚會，到如今的廣藝藝術(shù)節(jié)&原創(chuàng)國標(biāo)舞劇，成兵、瞿臘佳老師從未動搖過，保持每屆畢業(yè)生一臺新舞劇的高產(chǎn)頻率。以競技拔高技術(shù)水平，以表演提升藝術(shù)修養(yǎng)。常規(guī)賽+藝術(shù)創(chuàng)意賽+舞劇的組合，成了廣藝國標(biāo)舞藝術(shù)節(jié)的傳統(tǒng)，一堅持就是8屆。燃情二十載，令人激動不已的是，時隔整整十年，成兵、瞿臘佳、趙琪、郭暉四位廣藝國標(biāo)舞教學(xué)團(tuán)隊創(chuàng)建人“再次登臺”！從幕后走向臺前，攜手51名師生，心連著心一同走上舞臺，演繹這場充滿愛與希望的家園之旅。融入中國傳統(tǒng)文化，以生肖兔比作舞者，播下善良和愛的種子，用熱情與信念澆灌。在發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程中，與困難博弈、與自己斗爭，這不正是舞者在逐夢道路上的真實寫照嘛。瞿臘佳老師說：“從二十年里的我們給孩子們編舞，到這一次孩子們給我們四位老師編舞，真的很感動！這二十年里的每天，我都感受到榮光和驕傲?！备鸪稍?李雨珂老師說：“舞劇三面環(huán)繞、追光照映的儀式感，和賽場太不一樣了，很奇妙，會上癮！希望還能有機(jī)會登上舞臺，和學(xué)弟學(xué)妹師哥師姐們一同參與舞劇的演出。”人民日報曾刊登過這樣一段話：文化需要傳承也必須傳承，文藝需要交融也必須交融，創(chuàng)作需要活力也必須生機(jī)勃勃。
當(dāng)這份堅持，給行業(yè)帶來了新的希望，當(dāng)這份執(zhí)著，讓所有人看到了真真實實的結(jié)果和意義。那20年間經(jīng)歷的一切艱難和孤獨，都讓這份“成績單”顯得更為珍貴。成兵、瞿臘佳老師相信，競技與表演，不是對立面，而是相互輔佐、彼此滋養(yǎng)。藝術(shù)教育的意義，不僅在于讓人掌握一種技能，更在于塑造人的美好心靈、提高綜合素質(zhì)，最終以藝術(shù)之美反哺生活之美。本屆藝術(shù)節(jié)創(chuàng)意大賽中，共有30多個代表隊的120多支藝術(shù)表演舞投稿，最終篩選出37個作品進(jìn)行角逐，涵蓋業(yè)余單人、業(yè)余群舞、專業(yè)單人、專業(yè)雙人。舞蹈藝術(shù)的境界就是讓人動心。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，猶如冬日里一抹和煦的陽光，給人以溫暖，提升審美水平的同時，滋潤了精神文化需求學(xué)會以藝術(shù)的眼光欣賞美，創(chuàng)造美。通過舞蹈教育，形成良好的鑒賞力、判斷力，以及開闊的視野和豁達(dá)的性格，涵養(yǎng)完整的人格。托爾斯泰說：正確的道路，是吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。舞蹈于廣藝教師團(tuán)隊而言，不僅僅是愛好或職業(yè)，更是藝術(shù)傳承的使命。傾囊相授的有舞蹈技能，更多的是舞蹈精神和藝術(shù)修養(yǎng)的傳承。從2003屆第一批學(xué)生到2023年最年輕的一批，燃情二十載，使命感代代相傳，構(gòu)筑成屬于廣藝的一份溫暖“家譜”。廣藝教師團(tuán)隊核心名單（部分）創(chuàng)始教師成兵 、瞿臘佳、趙琪、郭暉,資深教師李玉琨、邵璋曼、羅君、劉爽、吳梓丞、葛成裕、李雨珂、王蘇婉、張益彬、歐陽君等。年輕教師孫洋、石暢、張澤旭、韓李楊、鄧思源、賀禮卓等“師”與“生”的傳承，奠定了國標(biāo)舞行業(yè)必將越走越遠(yuǎn)、越走越廣。家長為孩子選擇舞蹈老師，考量的不再單單是專業(yè)能力，而是教師本身對舞蹈教育的堅定追求和端正的品行修養(yǎng)。180名畢業(yè)生從全國各地“回家”，回到廣藝大家庭，回到最摯愛的舞劇現(xiàn)場！這一切的感動，關(guān)乎熱愛，關(guān)乎情感，是“師”與“生”的傳承，是“舞蹈藝術(shù)”的傳承，是這世界上最純粹的：因為舞蹈。用舞蹈詮釋生命的璀璨美好，以舞蹈之精神灌溉一代又一代，舞動的每一步都傾注了前輩的智慧與美好祝愿。之所以舞蹈藝術(shù)是溫暖的，正是因為這二字：傳承。???