目前針對(duì)學(xué)員在做新SAT閱讀的時(shí)候，會(huì)發(fā)生錯(cuò)題的情況究竟原因可以歸到什么理由里面。文章整體比較難度?

　　可是，因?yàn)槲覀冏鲱}的時(shí)候是以問題為導(dǎo)向的，并不需要通篇閱讀文章。所以即便整篇文章中出現(xiàn)了相對(duì)來說非常難以理解的內(nèi)容。我們還是只要確認(rèn)題干鎖定的具體句子進(jìn)行理解就好。又或者，在篇章中遇到了不可以馬上辨識(shí)的單詞么?

　　其實(shí)也不盡然，如果是專有名詞或者是學(xué)術(shù)類名詞，因?yàn)椴灰笸笍乩斫膺@種生詞，我們采用縮讀的方法就好。那么也就是大伙常常遇到的一種情況了。句子也理解了，選項(xiàng)也看懂了，但就是沒選對(duì)。

　　于是我們便可以把問題轉(zhuǎn)到另一個(gè)面：原句理解和正確選項(xiàng)之間的關(guān)系不是非常的明確。大家對(duì)于正確選項(xiàng)究竟應(yīng)該是個(gè)什么樣兒，還是不確定。我們現(xiàn)在就跟同學(xué)們分享下，究竟新SAT閱讀考試答長成什么樣兒才算正確。

　　首先，我們要對(duì)整個(gè)做題步驟有一個(gè)明確，搞清正確答的來源。有這樣一個(gè)公式：正確答=題干在原文的強(qiáng)調(diào)。因此我們獲知到，最初的正確答引導(dǎo)是對(duì)于題干的正確理解，然后才涉及到原文的精準(zhǔn)翻譯，{zh1}一步是匹配選項(xiàng)。

　　其次，當(dāng)我們翻譯完題干鎖定的原句以后，先不要著急回到選項(xiàng)進(jìn)行匹配，而是應(yīng)該首先對(duì)于題干鎖定句進(jìn)行解析，那么這樣的解析又有幾個(gè)步驟?我們首先看下原句的解析，方向一共有兩個(gè)：

　　【一】 正向同意改寫

　　正向同義改寫，其實(shí)這樣的原句和答的關(guān)系非常的相似，就是原句的同義句改寫，選項(xiàng)和原句中的詞也有很多雷同的，當(dāng)然，這樣的情況等同于只要鎖定，就可以答對(duì)，基本可以分類成送分題。

　　如，原句：我是你的SAT閱讀老師。

　　選項(xiàng)：我是你的老師 / 我教你SAT閱讀。成為正確選項(xiàng)。

　　【二】 反向/松散改寫

　　這其中還分成兩個(gè)情況。{dy}種為相對(duì)論。什么是相對(duì)論?打個(gè)比方，就是原句的句子和正確選項(xiàng)之間的關(guān)系像照鏡子，本質(zhì)一樣，但是處處相對(duì)應(yīng)。

　　如，原句：我是你的SAT閱讀老師。

　　選項(xiàng)：你是我的SAT閱讀學(xué)生。

　　大家可能會(huì)感覺這樣的正確答也是非常好理解的，但如果細(xì)看的話，假設(shè)在一個(gè)復(fù)雜語義里面，其實(shí)原句和選項(xiàng)之間是沒有一個(gè)詞是一致的。原句中的你，選項(xiàng)中的我，原句中的我，選項(xiàng)中的你，原句中的老師，選項(xiàng)中的學(xué)生。因此，雖然答此時(shí)是與原句對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但如若不是翻譯出來，其實(shí)很難去獲取兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　再有，第二種為是非論。是非論就是一個(gè)普通的數(shù)理邏輯，補(bǔ)集取反。

　　就是說在同一個(gè)全集中，A和-A構(gòu)成框架的整體。如果要證明A成立，除了直接證明A有效，還可以反向證明-A無效。

　　如，原句：我是你的SAT閱讀老師。我們?cè)O(shè)這個(gè)為A

　　-A就是：我【不是】你的SAT閱讀老師。如果要證明-A無效就是：我【不是】不是你的SAT閱讀老師。但其實(shí)雙否這種情況是不會(huì)出現(xiàn)在SAT原句和題干之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中的。因此，我們還要調(diào)整-A：我【不是】你的SAT閱讀老師。在A和-A的整體框架下，可以得出。-A還等于：我是你SAT【非】閱讀老師，也可以理解為：我是你的SAT其他科目老師。在這個(gè)時(shí)候，用-A無效來證明A成立，選項(xiàng)就會(huì)變成：我不是你的SAT其他科目老師。

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