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 隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，高等教育受到了全社會(huì)的關(guān)注與重視，辦學(xué)規(guī)模也隨著受教育者數(shù)量的增加而不斷擴(kuò)大。為使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，校方在校園的教學(xué)設(shè)施、公寓條件等方面作出了十分的努力，但由于大學(xué)校園開(kāi)放式的管理模式，不少高校節(jié)能措施只注重行為管理和節(jié)能宣傳教育，在強(qiáng)化采用人性化新技術(shù)的應(yīng)用方面較為欠缺，再加之不少學(xué)生的節(jié)能意識(shí)淡薄，導(dǎo)致浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校園面積、學(xué)生人數(shù)、教職員工人數(shù)急劇增多，各高校公共費(fèi)用支出相比過(guò)去有了大幅度的提高。其主要表現(xiàn)在電能源的浪費(fèi)和水資源的浪費(fèi)。


     電的費(fèi)用是高校財(cái)政費(fèi)用中一筆巨大的支出，常規(guī)情況下約占高校財(cái)政支出其生活區(qū)的能源耗用，除了公共區(qū)域，基本采用了政策性支出和合理的回收模式；而教學(xué)區(qū)的能源消耗那就是直接耗用，沒(méi)有回收可言，能源費(fèi)用支出占學(xué)校水電耗用總比例的40%左右。但在運(yùn)行中存在浪費(fèi)現(xiàn)象，特別電耗浪費(fèi)較為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為教室的長(zhǎng)明燈節(jié)能和分體式空調(diào)節(jié)能；水的浪費(fèi)表現(xiàn)為衛(wèi)生間使用傳統(tǒng)的高位水箱、T型雨淋管沖潔、洗漱間的長(zhǎng)流水。校方的后勤部門(mén)、物業(yè)部門(mén)、節(jié)能辦公室、動(dòng)力管理部門(mén)對(duì)水和電的浪費(fèi)也十分重視，每個(gè)高校都針對(duì)自己學(xué)校的具體情況，制訂了不少的管理?xiàng)l例，譬如：加強(qiáng)節(jié)能意識(shí)的宣傳，以提高節(jié)能意識(shí)，加強(qiáng)人員管理和獎(jiǎng)懲制度以提高管理力度，在明確的使用范圍內(nèi)，管理員對(duì)教室照明進(jìn)行專(zhuān)人管理。在一定程度上是有所控制、有所節(jié)約、有所改善，但對(duì)于更大面積的公共部位的細(xì)化管理還是不能進(jìn)行有效的控制。譬如：教室照明的白天亮燈，教室只有少數(shù)學(xué)生而開(kāi)啟全部照明，空調(diào)設(shè)備的無(wú)效運(yùn)行等等。這些都是校方后勤部門(mén)管理上tt的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們認(rèn)為除了后勤部門(mén)在采取的軟件管理和行為管理，還應(yīng)采取先進(jìn)的控制技術(shù)來(lái)進(jìn)行節(jié)能細(xì)化改造，實(shí)現(xiàn)無(wú)人化智能管理，以達(dá)到{zj0}的節(jié)電效果。

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