太原市博苑童話教育咨詢有限公司：孩子的教育活動(dòng)：

其教育實(shí)施對(duì)象不僅是孩子，bao括要教會(huì)家長(zhǎng)如何做好孩子的第1任啟蒙教師。

其教育是“三全教育”即全過程跟蹤教育，全面（德、智、體）素質(zhì)教育，全員（父母、孩子、啟導(dǎo)員、環(huán)境）配合教

育。

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人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化。事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育

太原市博苑童話教育咨詢有限公司：孩子幼兒園教育活動(dòng)

父母與孩子親子同樂，父母要和孩子平等地參與到游戲活動(dòng)中，做孩子的玩伴和參與者、協(xié)助者，而非指揮者。

以孩子為中心，有一名言“help me to do it by myself”(請(qǐng)幫助我，讓我自己做)充分引發(fā)孩子的興趣和潛能，培養(yǎng)其

獨(dú)立的思能力和做事情的能力。