實(shí)際上，素質(zhì)教育并非與應(yīng)試教育截然對(duì)立。應(yīng)試之道，原本也是對(duì)人的智力、心理、耐力等素質(zhì)的種種錘煉。但其一旦異化為“分?jǐn)?shù)”的單向度攫取，尤其是罔顧學(xué)生之間個(gè)體差異、天賦秉性與經(jīng)驗(yàn)環(huán)境的一刀切式做法，則背離了教育的價(jià)值。素質(zhì)教育的初衷是把兒童立場(chǎng)重新作為教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，在德、智、體、美等種種方面建構(gòu)出一個(gè)完整的人、健康的人和現(xiàn)的人，把“肩不能挑擔(dān)，手不能提籃”的羸弱“學(xué)霸”“霸”，轉(zhuǎn)型成“標(biāo)心于萬古之上，送懷于千載之下”的擔(dān)當(dāng)者、實(shí)干者和開拓者。

習(xí)慣和能力是在“教育”層面上的重要內(nèi)容。好的習(xí)慣影響孩子一生，六力教育以生活群養(yǎng)為課程載體，通過生活基本技能、情緒管理、養(yǎng)生、規(guī)則秩序、自保自護(hù)為核心的60個(gè)教學(xué)科目，以醫(yī)入道，讓孩子深刻汲取中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)智慧，從醫(yī)家文化中汲取精髓，并培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣是孩子健康成長的基礎(chǔ)，多方面發(fā)展的能力是孩子快速適應(yīng)未來社會(huì)的保障。六力教育在現(xiàn)中式教育理念的指導(dǎo)下，將儒家“仁、義、禮、智、信”的做人之道和武家的兵法智慧融入日常能力訓(xùn)練，注重學(xué)生的品德塑造和人生修養(yǎng)，建立正確三觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

“練習(xí)”是關(guān)鍵

　　對(duì)于理工科，肯定需要的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力強(qiáng)，重點(diǎn)院校的學(xué)生會(huì)有優(yōu)勢(shì)，所以回想一下你們的科研立項(xiàng)和畢業(yè)論文，應(yīng)該很好檢起來，那么對(duì)于你們的口試和筆試這里呢?沒有什么辦法，就是練習(xí)。

　　對(duì)于其他同學(xué)找你們宿舍的同學(xué)，讓他假扮面試?yán)蠋?，你要至少練?xí)三遍你的自我介紹(bao括英文介紹，要求不能出現(xiàn)卡殼。)同時(shí)準(zhǔn)備幾個(gè)英文翻譯(怎么找，找那些，問師兄把)，給我讀透了(大方向普及的英文文章，以及老板研究方向的文章都要)。把研復(fù)試像高前模一樣練習(xí)，你就成功了一半。