★本科學(xué)歷和wen憑

本科高考入取批次的不同，本科123本叫法稱(chēng)呼的不同，本科辦學(xué)等級(jí)（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學(xué)體制以及性質(zhì)（公辦、民辦）的不同，由辦學(xué)體制決定的本科學(xué)費(fèi)高低的不同，本科(123本)各大學(xué)bi‘業(yè)證書(shū)“本簿和顏色”的相同與不同，與本科高校的層次和“學(xué)歷、wen憑”水平的高低無(wú)關(guān)，所以123本高校是具有相同本科學(xué)歷和wen憑的高校，只是側(cè)重不同，重點(diǎn)本科高校（985、211或部分部屬‘院校)重理論研究，普通本科高校（普通123本高校）重理論應(yīng)用，即重點(diǎn)本科重研究，普通本科重應(yīng)用。目前我國(guó)有本科高校約700所（含獨(dú)立學(xué)院、民辦高校）。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以靈活地支配時(shí)間，并且不受任何空間限制，只要具備基本上網(wǎng)條件即可實(shí)現(xiàn)。其學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)體行為（初學(xué)階段）到群體行為（討論階段）再到個(gè)體行為（自測(cè)總結(jié)階段）。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程———群體行為（教師授課階段）到個(gè)體行為（作業(yè)考試）比較，突出了個(gè)體的作用。這一過(guò)程不是簡(jiǎn)單的形式變化，而是為個(gè)性化素質(zhì)教育提供了條件。突出個(gè)性意味著為個(gè)人創(chuàng)新提供環(huán)境，由此形成的思維靈活性和思維表達(dá)新穎性是傳統(tǒng)授課方式達(dá)不到的。傳統(tǒng)授課方式中學(xué)生的思維活動(dòng)被約

束在授課教師對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)之上，實(shí)現(xiàn)的是思維求同。

本科教育是高等教育中的中級(jí)層次的教育。按聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫(xiě)的《國(guó)ji教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)》的規(guī)定來(lái)看，本科教育屬于第三級(jí)階段的教育或總第六級(jí)教育。它與專(zhuān)科教育、研究生教育構(gòu)成高等教育的三個(gè)層次，是高等教育的主要骨干力量。

成都足球?qū)W院成立儀式現(xiàn)場(chǎng)。

9月29日，全國(guó)高校校園足球發(fā)展國(guó)際論壇暨成都足球?qū)W院成立儀式在成都大學(xué)舉行，標(biāo)志著中國(guó)第’1所普通高校綜合性大學(xué)足球?qū)W院正式掛牌成立。

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