隨著教育部職業(yè)資格管理司新任領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于社會(huì)辦學(xué)力量的規(guī)范、要求與大力發(fā)展主張的發(fā)表，教育培訓(xùn)市場(chǎng)將迎來(lái)新波高峰期，同時(shí)培訓(xùn)落地也成為很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)；培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)老師、課程設(shè)計(jì)都已成為我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要及時(shí)解決的問(wèn)題，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也隨著這步一波高峰期迎來(lái)更大的市場(chǎng)；視頻教學(xué)已經(jīng)滿足不了學(xué)員的學(xué)習(xí)要求，直播教學(xué)成為新一輪熱門(mén)的話題。

市場(chǎng)上的網(wǎng)校多以視頻課程為主，帶少許直播為輔助教學(xué)模式，由于其市場(chǎng)批發(fā)式模式的推廣，即使有些機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)或代理了課程，對(duì)于機(jī)構(gòu)本身來(lái)說(shuō)明顯的缺少了“主觀性、主動(dòng)性”，從而使學(xué)員對(duì)機(jī)構(gòu)的滿意度大大折扣；

尋課網(wǎng)，采用阿里云服務(wù)支持，實(shí)現(xiàn)三線程直播教學(xué)，能夠滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一對(duì)一和一對(duì)多教學(xué)需求，支持同時(shí)百萬(wàn)人在線學(xué)習(xí)，無(wú)區(qū)域界限限制的直播學(xué)習(xí)模式，即可以促使學(xué)員與老師的互動(dòng)，更可以使用多種學(xué)習(xí)工具輔助學(xué)習(xí)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決跨界教學(xué)難道，更能促進(jìn)其全國(guó)發(fā)展。

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