莫言：永遠不要羨慕別人的生活

愛迪生機器人教育創(chuàng)意中心

事實上，大千世界，不會有兩張一模一樣的面孔，只要你仔細觀察，總會有細微的差別。

同是走獸，兔子嬌小而青牛高大；同是飛禽，雄鷹高飛而紫燕低回。

人，總會有智力、運氣的差別；總會受環(huán)境、現(xiàn)實的約束；總會有人在你切一盤水果時，秒m殺一道數(shù)學題；總會有人在你熟睡時，回想{yt}的得失；總會有人比你跑的快……

參差不齊，才構(gòu)成了這世界上一道道亮麗的風景。

參照其他國家和地區(qū)STEM教育發(fā)展情況，田慧生認為，現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育階段STEM教育存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下六個方面： 

愛迪生機器人教育創(chuàng)意中心

教育標準與評估機制尚未建立，什么樣的課程能夠進入學校，期望取得什么樣的效果，眾多項目教育效果如何，缺少相應的標準和評估，目前來看STEM教育處于蓬勃生長階段，亂象叢生、魚龍混雜、良莠不齊。

社會聯(lián)動機制不健全，STEM教育各自為戰(zhàn)，無法形成全社會的合力。

缺乏國家項目示范yl，已有項目系統(tǒng)性不強、吸引力不足、覆蓋面不廣、影響力不夠、示范yl作用不明顯。

缺少STEM教育國家戰(zhàn)略高度的頂層設(shè)計。

這么多金子藏于水秀天地？！愛迪生機器人帶你探寶啦！

愛迪生機器人教育創(chuàng)意中心

“好奇、主動、試驗、探索......”

每一個詞都指向我們童年的科學偶像——愛迪生。