機(jī)器人產(chǎn)業(yè)大發(fā)展 你不得不看的未來(lái)就業(yè)挑戰(zhàn) ！

我們正處于一個(gè)技術(shù)和教育深度融合的時(shí)代，STEAM教育是教育變革的方向，鴻潤(rùn)教育作為國(guó)內(nèi)較早進(jìn)入STEAM教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)公司之一，產(chǎn)品豐富，價(jià)格親民，使創(chuàng)造變得觸手可得，其STEAM教育產(chǎn)品成為全民均可接受的消費(fèi)產(chǎn)品，憑借幾年的積累及成績(jī)，已經(jīng)有了{(lán)jj1}的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。鴻潤(rùn)教育吸引了大量的用戶，這將成為鴻潤(rùn)教育之后加大研發(fā)投入，持續(xù)滲透市場(chǎng)，變革STEAM教育生態(tài)圈的新起點(diǎn)。

分類(lèi)

數(shù)控型不必使機(jī)器人動(dòng)作，通過(guò)數(shù)值、語(yǔ)言等對(duì)機(jī)器人進(jìn)行示教，機(jī)器人根據(jù)示教后的信息進(jìn)行作業(yè)。搜救類(lèi)在大型災(zāi)難后，能進(jìn)入人進(jìn)入不了的廢墟中，用紅外線掃描廢墟中的景象，把信息傳送給在外面的搜救人員。示教再現(xiàn)型通過(guò)引導(dǎo)或其它方式，先教會(huì)機(jī)器人動(dòng)作，輸入工作程序，機(jī)器人則自動(dòng)重復(fù)進(jìn)行作業(yè)。感覺(jué)控制型利用傳感器獲取的信息控制機(jī)器人的動(dòng)作。適應(yīng)控制型能適應(yīng)環(huán)境的變化，控制其自身的行動(dòng)。

現(xiàn)代

1954年美國(guó)戴沃爾最早提出了工業(yè)機(jī)器人的概念，并申請(qǐng)了專(zhuān)利。該專(zhuān)利的要點(diǎn)是借助伺服技術(shù)控制機(jī)器人的關(guān)節(jié)，利用人手對(duì)機(jī)器人進(jìn)行動(dòng)作示教，機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的記錄和再現(xiàn)。這就是所謂的示教再現(xiàn)機(jī)器人?，F(xiàn)有的機(jī)器人差不多都采用這種控制方式。作為機(jī)器人產(chǎn)品最早的實(shí)用機(jī)型（示教再現(xiàn)）是1962年美國(guó)AMF公司推出的“VERSTRAN”和UNIMATION公司推出的“UNIMATE”。這些工業(yè)機(jī)器人的控制方式與數(shù)控機(jī)床大致相似，但外形特征迥異，主要由類(lèi)似人的手和臂組成。1965年，MIT的Roborts演示了一個(gè)具有視覺(jué)傳感器的、能識(shí)別與定位簡(jiǎn)單積木的機(jī)器人系統(tǒng)。